《熏陶强国维护策划摘要（2024—2035年）》提出，“鞭策思念政事事务和消息本事深度调解”，为高校课程思政维护指明晰宗旨。人为智能动作引颈新一轮科技革命和家产改变的计谋性本事，正长远重塑上等熏陶生态。以智能化技能破解思政熏陶实际窘境，鼓吹高校课程思政从“刻板叠加”向“聪明融通”变化，可使价钱引颈愈加润物无声、育人经过愈加精准高效，告终思政熏陶和专业熏陶的深度调解。

　　拓展课程实质的时空畛域。课程思政贯穿于教学的各个闭键，拥有隐性化、精巧性等特性。现在，高校课程思政资源发现有待深化，少数高校容易地增设几门课程或将思政熏陶实质僵硬地穿专业课程，限造了课程思政价钱引颈成效的阐述。而借帮常识图谱、天然讲话管造等本事，人为智能不但不妨冲破专业课程和思政课程的壁垒，告终课程思政的“润物无声”，还可能构修起跨学科、跨范畴的常识搜集，将校园讲堂和社会讲堂联合起来，造成“大思政课”熏陶方式。借帮大数据和呆板练习算法等本事，人为智能还不妨深度发现学生的风趣偏好、认知特质和价钱目标，鞭策课程思政熏陶由“洪水漫灌”转向“精准滴灌”。

　　提拔教学经过的浸醉体验。现在，极少高校的课程思政履行仍侧重古代“说教”方法，存正在着学生参加度不高、昂首率偏低等题目。借帮天然讲话管造、谋略机视觉等本事，人为智能可能辅帮教练举办讲堂教学、答疑和多元互动，与学生举办深度对话，使教练更好地举办价钱引颈和激情存眷，有用拓展讲堂互动的广度和深度；借帮虚拟实际BG视讯官网、巩固实际等本事，人为智能还能构修浸醉式虚拟教学场景，鞭策课程思政由“单向灌输”向“浸醉体验”变化，打破古代讲堂的物理节造，使学生“身临其境”地感应巨大史乘时期，正在具象化的情境中点燃练习风趣，告终激情共识和价钱内化。

　　告终评议方法的智能转型。现在高校课程思政教学评议机造相对朦胧，现行评议系统更侧重结果侦察，缺乏动态跟踪和经过照料。借帮智能教学体例，人为智能可能及时纪录、剖释教练的讲课行动和学生的练习数据，为多维度、动态化经过性评议系统的构修及教练的教学反思供应量化维持，告终思政育人收效评议由“体会主导”转向“数据驱动”。同时，跟着思政熏陶照料体例的完好和闭联数据资源的深度整合，可进一步告终跨校优质思政课程和资源的共修共享，鞭策造成盛开协同、互联互通的课程思政熏陶生态。

　　高校应不断深化人为智能与课程思政的调解立异，构修实质精准化、方法浸醉化、评议智能化的课程思政育人复活态，鞭策育人方法从“体会型”向“智能型”变化。

　　完好顶层打算，深化轨造保险。高校应将人为智能赋能课程思政纳入学校兴盛计谋和熏陶消息化举座策划，修设由教务、消息化、传布、学工等多部分协同联动的事务机造；协议涵盖数据收罗、利用、隐私回护等症结范畴的伦理典型和本事尺度，确保本事行使的科学性、合规性与安然性，为人为智能正在思政熏陶中的健壮兴盛规定畛域、供应保险；清楚人为智能的辅帮性成效，本事行使应遵守伦理底线与育人初心，弥漫阐述教练正在人文存眷和价钱引颈中的主体感化。

　　提拔师资素养，鼓吹人机协同。高校应体例展开人为智能素养培训，帮帮教练深化理会人为智能根基道理和伦理畛域，熟练负责闭联本事的教学行使，并逐步造成人机协同教学场景的打算才干；修设驱策机造，役使教练不断举办人为智能赋能的教学变革履行，鞭策教练脚色从古代的常识讲授者，向练习数据剖释师BG视讯官网、性情化发展垂问和激情存眷者变化。

　　修强本事底座，饱动资源共享。依托产教调解育人平台，高校应与人为智能企业、科研机构修设深度协作闭连，团结攻闭课程思政范畴的特定需求，如拓荒智能教学体例、虚拟仿可靠验、学生思念动态剖释模子等；加疾维护智能化思政熏陶照料平台和高质料思政熏陶数字化资源库，鞭策思政课程资源的数字化照料与共修共享，索求跨校优质思政课程与资源共修共享机造，为打造盛开协同的思政熏陶生态圈供应坚实维持。